家庭教育存在的误区,任何事情都要把握好“度”

任何事情都要把握好“度”。
 不知道有的家长看到这样的新闻,会不会从一个极端走向另一个极端,从此不敢再让孩子玩ipad呢?其实,从“玩”的角度来说,孩子玩ipad是没有错的,关键是要把握好“度”。对于我们成人来说,“会休息才会工作”,一个人只有把握好“张”和“弛”的平衡,才能把自己要做的事情持续地做下去。同样的,一个孩子只有学会安排好学习和放松的时间,孩子才容易学得好;从长远来说,对于孩子培养良好的做事习惯,是对他终生有利的。因此,家长们不妨利用孩子玩ipad这件事,来引导孩子学会安排时间,首先就从制定合理的玩ipad时间开始。
家庭教育存在的误区,任何事情都要把握好“度”
可以使用我们理论体系中的“ABC原则”:
A.事前有约定:根据孩子课业的难易、繁重程度,制定合理的玩ipad时间。打个比方,上小学的孩子可以每天玩20-30分钟;上中学的孩子每周可以玩2次,每次30分钟,放寒暑假在完成作业的前提下可以增加1-2次的时间,等等。家长们结合具体情况具体分析。这里面还有一个重要的前提,约定一定是家长和孩子双方同意的,且是孩子乐意接受的,家长一定不能制定“霸王条款”,强制孩子执行。家庭教育存在的误区
B.事中有提醒:这里的提醒不只是指家长在孩子玩的过程中提醒孩子“时间快到了”,更是指:允许孩子犯错,比如说这次孩子超过约定时间,玩了1个小时,家长在过程中可以不说,但过后可以提醒孩子:“这次你没有注意时间,玩超过约定时间了,第一次提醒,第二次可就要惩罚了,减少你的玩ipad时间。”增强孩子自我约束的能力。这一点比提醒孩子“时间快到了”更为重要,即使是提醒孩子“时间快到了”,也不能太频繁,这样一来孩子会烦,而且也失去制定这个原则的意义了。家庭教育存在的误区
C.事后有总结:提前约定好,如果第一次超过了时间(不论超过多少时间都不要管),第二天不能玩(孩子怎么闹都不能妥协,坚持执行原则),第三天就要让他玩了,小小的惩罚让孩子认识到错误就行了,惩罚不能太重。如果第二次发现超时间,则两天不能玩;第三次发现,三天不能玩。惩罚三天是一个循环,如果惩罚超过三次,家长要重新反思一下是不是这个约定有制定得不合理的地方,或是孩子在养成习惯方面是不是有需要家长帮助的地方。家庭教育存在的误区
 在执行规则的同时,也要把握好“灵活”的度。比如如果孩子说:“再玩5分钟行吗,马上就玩完这个游戏了。”可以让孩子再玩5分钟,但第二次要求或是超过了5分钟家长就要制止了。
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